Mempersiapkan Kurikulum 2013
Segera, sekolah-sekolah di bawah Departemen Pendidikan secara resmi akan menerapkan Kurikulum terbaru 2013. Kurikulum baru ini menekankan pada kreativitas dan pengembangan pribadi anak-anak. Sayangnya, faktor kunci dari kurikulum baru ini, para guru, bahkan tidak siap untuk menjalankan sistem baru ini.
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, banyak ahli di bidang pendidikan memiliki pendapat yang sama. Mutu guru harus ditingkatkan daripada membuang-buang uang dalam pembenahan sistem pendidikan secara keseluruhan tanpa pelaksana program yang memenuhi syarat. Pada tahun 2012, sebuah survei yang dilakukan oleh Bank Dunia menunjukkan bahwa guru Indonesia memiliki kompetensi terendah di Asia. Banyak guru di Indonesia belum menerima pelatihan yang memadai dan tepat meskipun mereka telah mengajar selama bertahun-tahun. Selain itu, Guru Kompetensi Assessment (UKG - Uji Kompetensi Guru) tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kualitas guru.
Departemen Pendidikan telah menyiapkan pelatihan dan bimbingan bagi para guru sekolah serta buku pelajaran diberikan dalam rangka mendukung Kurikulum 2013. Semua guru sekolah diberi mandat untuk menghadiri kursus pelatihan 52 jam. Namun, ini waktu persiapan jauh lebih pendek dibandingkan dengan di negara-negara lain seperti Inggris atau Singapura di mana 3 tahun waktu persiapan dilakukan setiap kali kurikulum baru diperkenalkan, menurut Retno Listiyarti dari Indonesia Federasi Serikat Guru (FSGI - Federasi Serikat Guru Indonesia). Selain itu, tentu saja hanya melengkapi guru dengan pengetahuan teoritis dari mata pelajaran yang tidak termasuk dalam kurikulum sebelumnya daripada pengetahuan teknis berlatih kurikulum baru ini. Ini berarti bahwa kursus tidak akan memecahkan akar masalah - rendahnya kualitas guru Indonesia.
Banyak kali, kebijakan yang ditetapkan oleh pembuat kebijakan pendidikan tanpa melihat secara mendalam pada situasi di lapangan. Guru harus sesuai tanpa fleksibilitas apapun untuk menggunakan wewenang mereka sebagai intelektual. Bahkan, kurikulum baru ini mirip dengan kurikulum pada tahun 2006, yang didasarkan pada pendekatan 'tematik dan terpadu'. Namun, sistem ini tidak bisa diterapkan secara efektif di Indonesia karena kurangnya keterampilan dan bahan pendukung. Hal ini telah disuarakan oleh banyak kelompok tetapi pemerintah tampaknya mengabaikannya.
Kurikulum baru ini bertujuan untuk menginspirasi anak-anak untuk bersikap kritis dan kreatif serta untuk mendorong pengembangan diri siswa. Namun, jika para guru, yang merupakan faktor kunci dari kurikulum baru ini, masih dipaksa untuk menyesuaikan diri dengan sistem tanpa kemampuan untuk menyuarakan pendapat kritis mereka, tujuan tersebut akan sulit untuk dicapai. Ini akan lebih baik untuk mengembangkan program-program yang mendukung bagi guru sebelum melaksanakan kurikulum baru.
Perubahan konstan diperlukan untuk meningkatkan kurikulum sehingga untuk mendapatkan pengakuan internasional. Namun, sumber daya harus dialokasikan secara benar pada bercak dan mengurangi kelemahan dari sistem pendidikan yang ada. Pertama dan terpenting, kualitas yang lebih tinggi dari guru-guru di Indonesia adalah prasyarat.
Untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia, banyak ahli di bidang pendidikan memiliki pendapat yang sama. Mutu guru harus ditingkatkan daripada membuang-buang uang dalam pembenahan sistem pendidikan secara keseluruhan tanpa pelaksana program yang memenuhi syarat. Pada tahun 2012, sebuah survei yang dilakukan oleh Bank Dunia menunjukkan bahwa guru Indonesia memiliki kompetensi terendah di Asia. Banyak guru di Indonesia belum menerima pelatihan yang memadai dan tepat meskipun mereka telah mengajar selama bertahun-tahun. Selain itu, Guru Kompetensi Assessment (UKG - Uji Kompetensi Guru) tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kualitas guru.
Departemen Pendidikan telah menyiapkan pelatihan dan bimbingan bagi para guru sekolah serta buku pelajaran diberikan dalam rangka mendukung Kurikulum 2013. Semua guru sekolah diberi mandat untuk menghadiri kursus pelatihan 52 jam. Namun, ini waktu persiapan jauh lebih pendek dibandingkan dengan di negara-negara lain seperti Inggris atau Singapura di mana 3 tahun waktu persiapan dilakukan setiap kali kurikulum baru diperkenalkan, menurut Retno Listiyarti dari Indonesia Federasi Serikat Guru (FSGI - Federasi Serikat Guru Indonesia). Selain itu, tentu saja hanya melengkapi guru dengan pengetahuan teoritis dari mata pelajaran yang tidak termasuk dalam kurikulum sebelumnya daripada pengetahuan teknis berlatih kurikulum baru ini. Ini berarti bahwa kursus tidak akan memecahkan akar masalah - rendahnya kualitas guru Indonesia.
Banyak kali, kebijakan yang ditetapkan oleh pembuat kebijakan pendidikan tanpa melihat secara mendalam pada situasi di lapangan. Guru harus sesuai tanpa fleksibilitas apapun untuk menggunakan wewenang mereka sebagai intelektual. Bahkan, kurikulum baru ini mirip dengan kurikulum pada tahun 2006, yang didasarkan pada pendekatan 'tematik dan terpadu'. Namun, sistem ini tidak bisa diterapkan secara efektif di Indonesia karena kurangnya keterampilan dan bahan pendukung. Hal ini telah disuarakan oleh banyak kelompok tetapi pemerintah tampaknya mengabaikannya.
Kurikulum baru ini bertujuan untuk menginspirasi anak-anak untuk bersikap kritis dan kreatif serta untuk mendorong pengembangan diri siswa. Namun, jika para guru, yang merupakan faktor kunci dari kurikulum baru ini, masih dipaksa untuk menyesuaikan diri dengan sistem tanpa kemampuan untuk menyuarakan pendapat kritis mereka, tujuan tersebut akan sulit untuk dicapai. Ini akan lebih baik untuk mengembangkan program-program yang mendukung bagi guru sebelum melaksanakan kurikulum baru.
Perubahan konstan diperlukan untuk meningkatkan kurikulum sehingga untuk mendapatkan pengakuan internasional. Namun, sumber daya harus dialokasikan secara benar pada bercak dan mengurangi kelemahan dari sistem pendidikan yang ada. Pertama dan terpenting, kualitas yang lebih tinggi dari guru-guru di Indonesia adalah prasyarat.
.
Komentar